EVALUACION.
Evaluación
inicial:
Mediante un
diario de aprendizaje el docente anotará los conceptos, preguntas e inquietudes
que los niños y niñas aportan en asamblea o lluvia de ideas-preguntas tras la
exposición del problema del dolor de barriga de la mascota “Pelitos”, según el
diagnóstico del doctor “Sanasana”, y como podemos ayudar a Pelitos a que no le
vuelva a pasar siguiendo una dieta saludable.
Para
facilitar el proceso de evaluación podemos utilizar la siguiente rúbrica:
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Mucho
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Adecuado
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Regular
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Poco
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Nada
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La presentación es motivadora.
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La temporalización es adecuada.
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El tema es interesante para los niños.
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Los niños hacen preguntas sobre el problema.
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La edad a la que va dirigido el proyecto es adecuada.
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Participación de la familia.
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Autoevaluación del proceso de
aprendizaje: Lo
niños jugarán a un “pasapalabra temático”, como el vídeo mostrado en el
siguiente enlace, pero las letras indicarán alimentos saludables. https://youtu.be/feqFdh27wAE
Los niños y
niñas participarán por equipos para ayudarse los unos a los otros si alguien no
sabe la respuesta. Mediante este juego los niños y niñas podrán demostrar todo
lo aprendido con la realización del proyecto.
El docente
recogerá el resultado en su diario de aprendizaje, tomando como referencia
modelos tipo https://issuu.com/perla99/docs/el_diario_como_estrategia_did__ctic
O rúbricas tipo: http://ceipprincipefelipe.net/aulavirtual/mod/page/view.php?id=201
El juego se
realizará antes de la realización del proyecto, como parte de la evaluación inicial,
y para concluir el proyecto y observar cuánto hemos aprendido.
Evaluación de las actividades según
competencias (LOMCE):
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Evaluación de
Actividad 1:
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Muy adecuado
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Adecuado
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No adecuado
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Conocimiento de sí
mismo y autonomía personal.
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Conocimiento del
entorno.
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Lenguajes comunicación y representación.
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Comunicación
lingüística matemática.
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Conocimiento e
interacción con el mundo físico.
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Tratamiento de la información y competencia digital,
social y
ciudadana, cultural y artística.
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Aprender a aprender.
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Autonomía e
iniciativa personal.
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Se utilizará la misma rúbrica para la
evaluación de cada actividad, para garantizar que se abarcan todas las áreas de
conocimiento de la etapa Infantil.
EVALUACION GLOBAL DEL PROYECTO
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Evaluación
del proyecto
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Mucho
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Adecuado
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Regular
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Poco
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Nada
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La presentación es motivadora.
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La temporalización es adecuada.
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El tema es interesante para los niños.
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Los niños hacen preguntas sobre el
problema.
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La edad a la que va dirigido el
proyecto es adecuada.
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Participación de la familia.
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Utilización de medios Tics
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Participa la comunidad docente.
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Participa la comunidad no docente del
centro escolar.
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Las actividades son adecuadas.
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El proyecto promueve el interés por
nuevos aprendizajes.
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Los materiales utilizados son
adecuados para esta edad.
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Enfoque globalizado.
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Aprendizaje holístico.
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Aprendizaje cooperativo.
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Observaciones
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Evaluación de la labor
docente
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Muy Adecuada
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Poco adecuada
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No adecuada
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Elección del tema
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Elaboración del proyecto
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Temporalidad
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Elaboración de actividades
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Elección de materiales
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Metodología
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Observaciones y mejoras:
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